数字传承，匠心守艺：2026年陕西职业技术学院非遗数字化保护寒假实习纪实

2026年寒冬，当古城西安迎来初雪，陕西职业技术学院非物质文化遗产保护与传承专业的33名学生，带着数字化设备走进陕西历史博物馆与长安区非物质文化遗产保护中心，开启为期五周的“非遗数字化保护与活态传承”寒假实习项目。这场融合古老技艺与前沿科技的实践，让这些未来的文化守护者站在传统与现代的交汇点，探索文化传承的创新路径。

一、文教相融：当传统技艺邂逅数字科技

陕西职业技术学院作为全国首批“非遗传承创新示范校”，其非物质文化遗产保护与传承专业自2022年入选国家级高水平专业群以来，始终致力于培养“懂技艺、精数字、善传播”的复合型文化传承人才。专业负责人、陕西省非遗保护专家刘文华教授指出：“非遗保护已从抢救性记录进入创造性转化新阶段。数字技术不是要取代传统，而是为千年技艺插上现代翅膀，让它们在新时代绽放新光彩。”

陕西历史博物馆数字化中心主任、研究馆员张明宇表示：“秦腔、皮影、陕北剪纸、凤翔泥塑……陕西拥有国家级非遗项目87项，数字化保护需求迫切。我们与陕职院的合作，就是要探索‘数字采集+活态传承+创意传播’三位一体的新型非遗人才培养模式，让学生在实践中理解‘守正创新’的文化传承真谛。”

二、五周实践：从数字采集到创意转化的完整链条

第一阶段：数字技术基础与非遗伦理培训（1月8日-1月17日）

实习初期，学生们接受了系统的数字采集技术培训和文保伦理教育。在博物馆数字化实验室，工程师详细讲解了高精度三维扫描、多光谱成像、全景拍摄等技术原理；在非遗传承人工作坊，学习“拜师礼”与传统技艺传承规矩。非遗保护专业大三学生李思源在实习日志中写道：“今天用3D扫描仪记录了凤翔泥塑传承人胡新民老师的‘坐虎’作品，当屏幕上出现1:1的彩色模型时，连胡老师都惊叹：‘这比照片更真实，连我手指在泥坯上留下的指纹都清晰可见！’那一刻我理解了数字化不仅是记录，更是对匠人‘手泽’的永久珍藏。”

第二阶段：四大技术岗位轮岗实操（1月18日-2月7日）

接下来的三周，学生们分组进入数字化采集部、数据库管理部、创意转化部和活态传承部四大岗位轮岗实习。每个岗位由一名文博专家与一名数字技术员组成的“双导师”进行指导。

表1：2026年非遗数字化保护寒假实习岗位轮换安排表

第三阶段：数字活化创新项目（2月8日-2月20日）

实习最后阶段，学生们分组完成非遗数字活化创新项目。最具代表性的是由大二学生陈雨桐带领的“数字皮影戏剧场”课题组，针对传统皮影戏观众老龄化问题，开发了线上线下融合的交互式皮影体验系统。

“我们在华县皮影传承人魏金全老师指导下，”陈雨桐在项目展示会上演示，“利用动作捕捉技术记录了他的经典剧目《卖杂货》表演，结合Unity引擎开发了手机端皮影戏编辑器。用户可选取数字皮影角色，在传统曲牌音乐中创作自己的故事。系统上线测试两周，吸引了3000多名青少年体验，其中25%转化为线下皮影工作坊参与者。”该项目已获陕西省文旅厅数字文创孵化基金支持。

三、多维成长：技艺、科技与情怀的深度交融

技术能力的复合提升

通过五周的沉浸式实践，学生们在三个维度获得显著提升：一是非遗数字采集的核心技术能力，特别是针对不同材质（纸张、木材、陶瓷、织物）的适配性采集方法；二是文化数据的管理与应用能力，掌握了从原始数据到知识图谱的转化流程；三是非遗元素的创意转化能力，学会了在尊重传统基础上的现代表达。

“最大的突破是从‘记录者’到‘翻译者’的角色转变，”来自陕北安塞的大三学生张建军深有感触，“过去认为数字化就是把剪纸花样扫描进电脑。但现在我明白了，真正的数字化保护要记录剪刀在红纸上游走的节奏力度、要捕捉剪纸艺人哼唱的信天游与手部动作的韵律关联——这些‘看不见的信息’才是非遗的魂。我们开发的‘安塞剪纸动作-声音关联数据库’，首次实现了对这项国家级非遗‘手感’与‘心法’的可视化保存。”

文化视野的现代拓展

实习期间，学生们参与了“丝绸之路数字文化遗产国际研讨会”的青年论坛。非遗保护专业大二学生王雅文感慨：“听到意大利专家展示他们用AR技术复原庞贝古城壁画时，我突然意识到，文化遗产的数字化保护是全球共同课题。我们的秦腔脸谱数字化项目，可以借鉴他们的色彩还原算法；而我们的皮影三维动画技术，也能帮助柬埔寨保护濒危的皮影传统。数字化让文化保护从‘独善其身’走向‘美美与共’。”

职业认同的深层确立

基于实习表现，陕西历史博物馆向8名优秀实习生提供了“非遗数字保护助理”岗位优先录用机会。同时，这次实习也重塑了学生的职业认知。李思源确定专注于文物数字化方向，计划考取“文物数字化工程师”证书；陈雨桐则对非遗IP开发产生浓厚兴趣，已与团队注册“数字守艺人”工作室，获得学校创新创业孵化基地支持。

四、校馆双主体的评价与战略深化

陕西职业技术学院文化与旅游学院院长赵振华教授评价：“这次实习实现了三个重要突破：一是将非遗保护从‘博物馆静态保存’推向‘社会活态传承’；二是构建了‘技艺传承+数字创新’的双轨能力培养体系；三是形成了‘学校-文博机构-传承人社区’的三方协同机制。我们将把实习成果转化为‘非遗数字保护案例库’，共建‘西北非遗数字资源中心’。”

陕西省非遗保护中心主任王立新表示：“陕职院学生的文化理解力和技术应用能力令人惊喜。他们开发的‘陕北民歌方言发音矫正AI系统’，通过比对老艺人录音与学员演唱的声纹图谱，将民歌学习准确率提升了40%。我们决定将合作升级为‘秦匠数字传承计划’，构建从田野调查、数字采集、创意转化到传播推广的全链条人才培养体系。”

五、现代职教服务文化自信的实践样本

2026年的这次寒假实习，为文化遗产类职业教育如何服务文化强国战略提供了生动范本。它打破了传统文保实习“观摩记录为主”的局限，构建了“真技艺、真场景、真问题、真创新”的四维实践场域。

表2：实习前后学生核心能力成长对比评估（抽样n=33）

随着数字中国与文化强国战略的深入推进，职业教育如何培养既深植文化根脉又掌握现代技术的复合型传承人才，已成为坚定文化自信的关键支撑。2026年寒假非遗数字化实习项目的成功实践表明，“文化传承使命”是职业教育的根本价值，“数字科技赋能”是时代赋予的创新工具，“守正创新并举”是文化发展的必由之路。

实习结束座谈会上，86岁的秦腔国家级传承人肖玉玲老师拉着学生的手说：“我唱了一辈子戏，最怕的就是人走艺亡。现在好了，你们用这些新玩意儿把戏‘存’下来了，还能让娃娃们用手机听戏学戏。这比给我发多少奖都让我高兴啊！”

2026年冬，陕西职业技术学院非物质文化遗产保护与传承专业的33名学子，在古老技艺与现代科技的交汇点上，完成了从文化学习者到“数字守艺人”的蜕变。他们的成长轨迹昭示着：在古老工坊与数字实验室之间，正连接着中华文脉的过去与未来；在职业教育与文化传承的深度融合中，正书写着“数字传承，匠心守艺”的时代篇章。当这批年轻人带着对传统的敬畏与对创新的热情走向更广阔的天地，他们守护的不仅是技艺，更是民族的记忆与身份——这或许是职业教育服务文化自信战略最深刻的践行，也是“技能报国”在文化传承领域最富诗意的表达。