声动未来：2026年湖南大众传媒职业技术学院播音主持专业寒假实习纪实

2026年寒冬，当星城长沙迎来第一场冬雪，湖南大众传媒职业技术学院影视艺术学院播音与主持专业的36名学子，带着对声音艺术的执着追求，走进湖南广播电视台“5G智慧融媒体中心”，开启为期六周的“融媒体内容生产与创新传播”寒假实习项目。这场在媒体融合最前沿的实践，让这些未来的全媒体主播亲身参与了从传统播音到智慧融媒的转型探索。

一、校媒融合：当传统播音遇见智慧媒体

湖南大众传媒职业技术学院作为国家首批“双高计划”建设单位，其播音与主持专业自2023年入选全国高水平专业群以来，始终致力于培养“精播音、懂技术、善策划”的全媒体复合型人才。专业带头人、国家一级播音员林悦教授指出：“媒体融合已进入深水区，传统‘金话筒’正向‘全媒通’转型。我们的教学目标就是要让学生在校期间掌握从声音塑造到视频制作、从内容策划到平台运营的全链路技能，湖南广电作为中国媒体融合的先行者，为学生提供了最前沿的实践平台。”

湖南广播电视台融媒体中心主任、高级编辑王志强表示：“2025年我台全媒体内容生产量较2020年增长5倍，急需大量既掌握传统播音技巧又精通新媒体技术的复合型人才。我们与大众传媒职院的合作已建立长效机制，形成了‘内容共创、平台共享、人才共育’的产教融合模式。2026年的寒假实习，我们特别设计了‘基础实训-岗位实操-创新孵化’三阶递进方案。”

二、六周进阶：从播音间到全媒体中心的转型之路

第一阶段：媒体融合认知与基础技能培训（1月8日-1月18日）

实习伊始，湖南广电组织了为期十天的系统性岗前培训。导师团队深入讲解了“5G+4K/8K超高清制播技术”“AI智能语音合成应用”“元宇宙主播技术发展”等前沿内容，并组织学生参观全国首个“全媒体智慧调度中心”。播音专业大三学生沈星宇在实习日志中写道：“今天在虚拟演播室，我亲身体验了XR扩展现实技术——站在绿幕前，却能实时看到自己置身于火星场景中进行播报，灯光、景深、虚拟道具完美融合。这种‘虚实共生’的播报方式，让我对‘未来主播’有了全新的想象。”

第二阶段：四大媒体岗位轮岗实操（1月19日-2月8日）

接下来的三周，学生们分组进入传统播音岗、短视频创作岗、直播运营岗和内容策划岗四大核心岗位轮岗实习。每个岗位由一线资深媒体人与学校专业教师组成“双导师”，实行项目制指导。

表1：2026年融媒体寒假实习岗位轮换安排表

第三阶段：融媒体创新项目（2月9日-2月22日）

实习最后阶段，学生们分组完成融媒体创新项目。最具代表性的是由大二学生陈语桐带领的“乡村振兴·湘村有礼”项目组，受湖南省文旅厅委托，为10个乡村振兴示范村打造系列融媒体内容。

“我们深入湘西十八洞村、岳阳张谷英村等5个村落，”陈语桐在项目评审会上展示，“创作了‘村长直播间’系列直播15场，制作短视频86条，策划‘云游湘村’VR全景内容6组。其中‘十八洞村的年夜饭’直播观看量突破300万，带动当地腊肉、莓茶等农特产品销售超50万元。”该项目已被评为2026年湖南省媒体融合创新案例。

三、多维成长：技能、思维与媒体责任的深度融合

技术能力的系统性提升

通过六周的沉浸式实习，学生们在三个维度获得显著进步：一是全媒体内容生产能力，特别是短视频策划制作和直播运营技能；二是新技术应用能力，掌握了虚拟演播、智能剪辑、数据可视化等工具；三是跨平台传播能力，学会了根据不同平台特性定制内容策略。

“最大的转变是从‘单一播报’到‘全案策划’的思维升级，”来自湘西土家族的大三学生向苗苗深有感触，“以前在学校主要练习语音表达和形象塑造。但在融媒体实践中，需要为同一个新闻事件设计广播版、电视版、短视频版、直播版等不同形态的内容。我们小组为‘长沙智造’专题设计的融媒体方案，包括5分钟纪录片、30秒抖音短视频、1小时直播访谈和系列微博话题，实现了传播效果最大化。”

媒体责任的深刻认知

实习期间恰逢湖南省两会召开。播音专业大二学生李思源在采编日志中写道：“作为学生记者参与两会报道，我不仅学会了如何从海量信息中提炼新闻点，更深刻理解了媒体在政策解读和民意传达中的桥梁作用。我们制作的‘两会好声音’系列短视频，用通俗易懂的方式解读政府工作报告，单条最高播放量达500万，这让我体会到了专业媒体人的社会责任。”

职业发展的多元可能

基于实习表现，湖南广电旗下各频道和工作室向14名优秀实习生发出了入职邀请。沈星宇确定专注于智能语音技术应用方向，正在参与研发“AI虚拟主播情感化播报系统”；陈语桐则对乡村振兴传播产生浓厚兴趣，其创办的“湘村故事”自媒体账号已积累粉丝30万，获得长沙市青年创新创业扶持。

四、校媒双方评价与合作深化

湖南大众传媒职业技术学院影视艺术学院院长周明教授评价：“这次实习实现了三个重要突破：一是将播音主持教学从传统演播室延伸到全媒体生产一线；二是在媒体融合实践中培养了学生的创新思维和整合能力；三是构建了‘专业素养+技术能力+传播思维’的三维能力体系。我们将把湖南广电的实践案例转化为‘融媒体主播实战’课程模块，升级‘5G+4K智慧演播中心’。”

湖南广播电视台副台长吴振华表示：“大众传媒职院学生的专业素养和学习能力令人印象深刻。他们开发的‘智能语音标注系统’，通过AI技术将音频自动转写并标记情感强度、语速变化等参数，将配音效率提升了40%。我们决定将合作升级为‘声动未来计划’，构建从在校培养、项目实践到人才储备的全链条合作体系。”

五、现代职教服务文化强国的实践典范

2026年的这次寒假实习，为播音主持类职业教育如何服务媒体融合战略提供了生动范例。它打破了传统播音实习“跟班观摩、片段实践”的局限，构建了“真平台、真内容、真传播、真反馈”的四维实践体系。

表2：实习前后学生核心能力成长评估（抽样n=36）

随着媒体融合向纵深发展和文化强国建设的深入推进，职业教育如何培养既传承专业精神又掌握现代技术，同时具备社会责任感的全媒体人才，已成为壮大主流舆论的关键支撑。2026年寒假湖南广电实习项目的成功实践表明，“时代发展需求”是传媒教育的根本导向，“媒体融合一线”是最佳的教学场所，“讲好中国故事”是最重要的育人使命。

实习结束分享会上，从业三十年的首席播音员周华老师对学生们说：“我从收音机时代走到元宇宙时代，见证了传播方式的巨变。但不变的是对真实、对专业、对责任的坚守。你们这一代站在技术变革的最前沿，要用新的方式传承媒体的初心——每一段声音、每一个画面、每一次互动，都在塑造这个时代的记忆。”

2026年冬，湖南大众传媒职业技术学院播音与主持专业的36名学子，在媒体融合的浪潮中，完成了从学生到“准全媒体人”的蜕变。他们的成长轨迹昭示着：在播音间与全媒体中心之间，在传统与创新之间，正成长着文化强国建设的青年力量；在职业教育与媒体发展的深度融合中，正书写着“声动未来”的时代篇章。当这批年轻人带着专业技能、创新思维和媒体责任走向更广阔的舞台，他们将成为传播中国声音、讲好中国故事的新生力量——这或许是职业教育服务文化强国战略最生动的实践，也是“技能报国”在传媒领域最响亮的表达。