青春育幼暖乡野 笃行支教赴一线——安徽幼儿师范高等专科学校2026年寒假三下乡实践纪实
陈雨 2026-03-14志愿服务
2026年寒假，岁寒情暖，薪火传爱。为深入贯彻乡村振兴战略，助力乡村学前教育提质增效，守护乡村幼儿健康成长，践行大学生“受教育、长才干、作贡献”的实践要求，充分
2026年寒假，岁寒情暖，薪火传爱。为深入贯彻乡村振兴战略，助力乡村学前教育提质增效，守护乡村幼儿健康成长，践行大学生“受教育、长才干、作贡献”的实践要求，充分发挥安徽幼儿师范高等专科学校学前教育专业的学科优势，破解乡村学前教育资源匮乏、师资薄弱等难题，该校学前教育专业6名学子，在指导老师刘敏的带领下，组建“青禾育幼”实践服务队，奔赴安徽省六安市霍山县漫水河镇，开展为期10天的寒假三下乡社会实践活动。队长陈雨带领队员李阳、王琪、张浩、刘倩、赵璐，带着专业素养与爱心耐心，奔赴乡村学前教育一线，聚焦幼儿启蒙教学、兴趣培养、习惯养成、师资帮扶等重点任务，用青春力量点亮乡村幼儿成长之路，书写当代专科大学生的使命与担当。
漫水河镇地处霍山县西南部山区，下辖13个行政村，村落分散、交通不便，乡村学前教育发展相对滞后。当地仅有1所中心幼儿园，部分偏远村落的幼儿无法便捷入园，只能在家由老人看管，缺乏系统的启蒙教育；中心幼儿园师资力量薄弱，专业幼师数量不足，教学设施简陋，缺乏适合幼儿的绘本、玩具和教学器材；乡村幼儿大多为留守儿童，缺乏父母陪伴，性格较为内向，在语言表达、动手能力等方面存在不足，启蒙教育缺失问题突出。作为安徽省示范性高等职业院校，安徽幼儿师范高等专科学校的学子们深知学前教育对幼儿成长的重要意义，抵达漫水河镇后，不顾旅途劳累，第一时间与镇中心幼儿园、村委会对接，深入各村组、幼儿家庭开展调研，详细了解当地学前教育现状、幼儿成长需求以及师资存在的难题，结合学前教育专业特色，制定了“启蒙教学、兴趣培养、习惯养成、师资帮扶”的实践方案，确保实践活动精准发力、落地见效，切实为乡村幼儿办实事、解难题。
幼儿启蒙教学是实践活动的核心任务，也是助力乡村幼儿成长的关键。队员们充分发挥学前教育专业的专业优势，在漫水河镇中心幼儿园和3个偏远村落设立临时教学点，针对3-6岁幼儿的年龄特点，开展语言、数学、美术、音乐等启蒙教学活动。队长陈雨带领李阳、张浩，重点开展语言和数学启蒙教学，通过绘本阅读、儿歌朗诵、趣味识字、数字游戏等方式，激发幼儿的语言表达欲望和数学学习兴趣，帮助幼儿认识简单的汉字、数字，提升语言表达能力和逻辑思维能力；王琪、刘倩、赵璐则负责美术和音乐启蒙，教幼儿绘画、手工制作，教幼儿唱儿歌、跳律动操，培养幼儿的审美能力和动手能力，丰富幼儿的精神文化生活。
在教学过程中，队员们克服了教学条件简陋、幼儿年龄小、调皮好动等困难，耐心细致地开展教学工作，用爱心、耐心和责任心呵护每一位幼儿。他们根据幼儿的性格特点，制定个性化的教学方案，对内向的幼儿耐心引导，鼓励他们大胆表达、积极参与；对调皮好动的幼儿，采用趣味教学的方式，吸引他们的注意力，培养他们的专注力。“以前孩子在家不爱说话，也不愿意和别人交流，经过哥哥姐姐们的教导，现在变得开朗多了，还会唱儿歌、背古诗，真是太感谢你们了！”漫水河镇中心幼儿园幼儿家长王女士说道。此次启蒙教学，队员们共服务幼儿80余名，开展教学活动40余场，发放绘本、文具、玩具等物资100余份，有效弥补了乡村幼儿启蒙教育的缺失，助力幼儿健康成长。
幼儿兴趣培养是实践活动的重要环节，旨在丰富幼儿的课余生活，挖掘幼儿的潜能。队员们结合学前教育专业特色和幼儿的兴趣爱好，开设了手工、绘画、儿歌、舞蹈、趣味游戏等兴趣课程，让幼儿在兴趣学习中提升能力、收获快乐。他们教幼儿制作纸折、黏土手工，培养幼儿的动手能力和创造力；教幼儿绘画，引导幼儿用画笔描绘乡村的美景和自己的梦想；教幼儿唱经典儿歌、跳律动操，培养幼儿的音乐素养和肢体协调性；开展趣味游戏活动，增强幼儿的团队合作意识和沟通能力，让幼儿在欢声笑语中成长。
在兴趣培养过程中，队员们注重引导幼儿主动参与，充分尊重幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆尝试、勇于表达。他们与幼儿打成一片，陪幼儿做游戏、讲故事、唱儿歌，成为幼儿们的良师益友。许多留守儿童因为缺乏父母陪伴，性格内向、不愿与人交流，队员们主动与他们沟通交流，耐心倾听他们的心声，陪他们做游戏、聊家常，用温暖和关爱融化他们内心的隔阂，让他们感受到家的温暖。“我喜欢和哥哥姐姐们一起做手工、唱儿歌，他们就像我的亲人一样，每天都很开心。”留守儿童小宇开心地说道。此次兴趣培养活动，不仅丰富了幼儿的寒假生活，还帮助幼儿树立了自信，培养了良好的兴趣爱好。
幼儿习惯养成是助力幼儿长远发展的重要保障。队员们发现，当地部分乡村幼儿缺乏良好的生活习惯和学习习惯，存在挑食、偏食、不讲卫生、注意力不集中等问题。为此，队员们开展了习惯养成教育活动，通过情景演示、榜样示范、趣味讲解等方式，向幼儿普及卫生知识、饮食习惯、学习习惯等内容，教幼儿饭前洗手、饭后漱口，引导幼儿不挑食、不偏食，培养幼儿按时作息、认真学习的良好习惯。同时，队员们还通过家园共育的方式，向幼儿家长讲解科学的育儿方法，引导家长重视幼儿习惯养成，配合学校做好幼儿教育工作，形成教育合力。
乡村学前教育师资帮扶是推动乡村学前教育长期发展的重要举措。队员们发现，当地中心幼儿园的幼师专业技能不足，缺乏系统的教学方法和教学理念，难以满足幼儿启蒙教育的需求。为此，实践服务队开展了师资帮扶活动，队员们结合自身专业所学，为当地幼师开展教学技能培训，讲解学前教育的教学方法、游戏设计、幼儿心理疏导等知识，现场演示教学流程和游戏组织方法，指导幼师优化教学方案，提升教学水平。同时，队员们还协助幼师整理教学资料、制作教学教具，为幼儿园捐赠绘本、玩具、教学器材等物资，改善幼儿园的教学条件，助力乡村学前教育提质增效。
帮扶助困是实践活动的重要组成部分，重点关注留守儿童、困难家庭幼儿等特殊群体。队员们分组深入各村组，走访留守儿童、困难家庭幼儿家中，了解他们的生活情况和成长需求，为他们送去绘本、文具、玩具、保暖物资等慰问品，陪他们聊天、做游戏、讲故事，倾听他们的心声，缓解他们的思乡之情；同时，队员们还为困难家庭幼儿开展一对一辅导，帮助他们提升语言表达能力和动手能力，鼓励他们树立自信，努力成长。对于缺乏监护人照顾的幼儿，队员们主动关心他们的生活起居，帮他们整理衣物、辅导作业，传递温暖与关怀。
实践期间，队员们还积极参与乡村志愿服务，助力乡村建设。他们协助村干部开展人居环境整治，清理村内道路垃圾、杂草，擦拭文化宣传栏，美化乡村环境；参与村里的新时代文明实践活动，开展学前教育宣传，引导村民重视幼儿启蒙教育，树立科学的育儿理念；走进村老年活动中心，为老年人表演儿歌、舞蹈，陪老年人聊天，传递青春温暖；协助村委会开展留守儿童信息登记工作，建立留守儿童档案，为后续的帮扶工作提供便利。
10天的实践时光转瞬即逝，队员们在实践中锤炼了品格、提升了专业技能，也与当地的幼儿、幼师和村民结下了深厚的情谊。陈雨表示：“这次三下乡实践，让我深刻体会到乡村学前教育的艰辛与责任，也让我明白了学前教育专业的实践价值。今后，我会更加努力学习专业技能，将来用所学知识助力乡村学前教育发展，守护乡村幼儿健康成长，服务基层、奉献社会。”李阳说道：“看到孩子们脸上灿烂的笑容，看到他们一点点进步，我感到无比自豪。这段实践经历，是我青春里最宝贵的财富，也让我更加坚定了扎根基层、守护乡村幼儿成长的信念。”
青春逢盛世，奋斗正当时。2026年寒假，安徽幼儿师范高等专科学校“青禾育幼”实践服务队的学子们，以青春之我、奋斗之我，奔赴乡村学前教育一线，用专业技能助力幼儿成长，用实际行动践行青年担当。他们在实践中践行初心使命，在奉献中收获成长进步，不仅为漫水河镇的幼儿提供了优质的启蒙教育服务、解决了学前教育难题，也为乡村学前教育发展、乡村振兴注入了青春力量。此次三下乡实践活动，充分彰显了安徽幼儿师范高等专科学校“学高为师、身正为范”的校训精神，也展现了当代专科大学生扎根基层、服务社会的责任与担当，让青春在服务人民、守护幼儿成长的实践中绽放出绚丽之花。
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